11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Soruları ve Çözümleri
Aşağıda 11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersi için gerçek MEB ortak yazılı sorularının adım adım çözümleri yer alır. Toplam 26 soru. Her çözüm; soruyu anlama, plan, uygulama ve "bu tip nasıl çözülür" bölümleriyle hazırlanmıştır.
Bu yazılıyı uygulamada çöz →Sorular ve Çözümleri
Soru 1
Soru: 1. Bilgisayardan sonra tablet kullanımının da yaygınlaşmasıyla birlikte kâğıt ve ekran üzerine tartışmalar da gi- derek arttı. Kimileri kâğıdı eline almanın ayrı bir tadı olduğunu belirtirken kimileri de ekran üzerinden okuyup yazmanın daha kullanışlı olduğunu belirtiyor. Ancak tartışmalar yalnızca kullanım pratikleriyle sınırlı değil. Son yıllarda yapılan araştırmalar kâğıt ve ekran karşılaştırması konusunda kullanıcılara önemli fikirler veriyor. Örneğin birkaç yıl önce yapılan bir çalışma, insanların aynı metni ekrandan okuduklarında kâğıttan okuduk- ları zaman hatırladıklarından daha az hatırladığını ortaya çıkarmış. 2013’te yayımlanan bir başka çalışmada ise Norveç’te 10. sınıfta okuyan 72 öğrenciye, okudukları metni kavrama becerilerini ölçmek için çoktan seçmeli ve kısa yanıtlar gerektiren sorulardan oluşan testler uygulanmış. Bu kapsamda bir okuma parçası öğrencilerin bir bölümüne kâğıt üzerinde verilirken geri kalanlara ekran üzerinde pdf biçiminde gösterilmiş. Testler sonucunda, parçayı kâğıttan okuyan öğrencilerin metni kavrama konusunda daha başarılı olduğu görülmüş. Başka bir çalışmada ise araştırmacılar acıklı bir öyküyü kâğıttan okuyanların aynı öyküyü tabletten okuyanlara göre daha fazla empati kurduğunu, metne daha iyi nüfuz ettiğini ortaya çıkarmış. Bu parçanın hangi metin türünü örneklediğini gerekçesi ile yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Yönerge (görselden): 'Bu parçanın hangi metin türünü örneklediğini gerekçesi ile yazınız.' Kâğıt-ekran okuma karşılaştırmasını, araştırmalara dayanarak an …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 2
Soru: 2. “Görgü kuralları” konulu, en az beş cümleden oluşan, sohbet türünde bir paragraf yazınız. (Yazdığınız bu yazı; cümle sayısı, verilen konu, türün özellikleri, fikir, tutarlılık, bütünlük, üslup, imla ve noktalama kurallarına uygunluk bakımından değerlendirilecektir.)
Çözüm (önizleme)
Anla: 'Görgü kuralları' konulu, en az beş cümlelik, SOHBET (söyleşi) türünde bir paragraf yazacağız. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 3
Soru: 3. Aşağıda Abbas SAYAR’ın Yılkı Atı adlı romanından bir parça verilmiştir. Bugün aklım Dorukısrak’a takıldı. Çifte gittim geldim, onu düşündüm. Dışarda kış geldim, diyor. Ahırdaki saman belli, saçkı belli. Ben, öküzlerin, Tay’ın, Kırat’ın yeygisini onunla paylaştıramam. Tay’ın arpasına ortak edemem. O, bu yıl, başının çaresine bakacak. O, bu yıl “yılkılık…” Dağda ot kalmadı, çöp kalmadı. Köyün sığırı üç beş gün yaylıma ya çıkar ya çıkmaz. Nerde ise şimdi sığır döner. Harman yerinde yolunu kesersin, kısrağı çevirirsin. Burnunu dağa doğru dönderirsin, sürersin tepeye kadar. Varsın, başının çaresine baksın. Bahara sağ salim elimize geçerse ne âlâ! Yok, bir dereyi doldurursa o da onun bileceği iş… Bundan sonra onu ne çifte koşabilirsin ne düvene… Tay’ı inşallah baharın Kırat’a eş olur. Yılkıdan sağ salim dönerse helbet ona da bir vazife buluruz. Kalk şimdi sen. Küçük kardaşını da al, sığırı karşıla. Bu parçada kahramanın yaşadığı çatışmayı yazarak açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Yönerge (görselden): 'Bu parçada kahramanın yaşadığı çatışmayı yazarak açıklayınız.' Abbas Sayar'ın 'Yılkı Atı' romanından verilen parçada kahramanın iç/d …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 4
Soru: 4. Şeyh Edebâli bir şey söyleyecekmiş gibi yekindiyse de yutkunarak geri durdu. Osman Bey bir zaman saygıy- la bekledi. Yaşlı adamı daha çok bunaltmayı uygun görmemişti. Şeyh bir şey demeyince, sanki çok yararlı, faydalı öğütler almış da teşekkür ediyormuş gibi sesini yumuşattı. Bu parçada verilen cümleleri anlatım bozukluğu bakımından inceleyiniz. Anlatım bozukluğu olan cümleyi bularak anlatım bozukluğunun gerekçesini ve cümlenin doğru biçimini yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Verilen parçada bir cümlede ANLATIM BOZUKLUĞU var. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 5
Soru: 5. Derste bir kesitini incelediğiniz romanlardan biriyle ilgili en az beş cümleden oluşan tanıtım yazısı yazınız. (Yazdığınız bu yazı; cümle sayısına, imla ve noktalama kurallarına ve tanıttığınız romanın özel liklerine uygunluk bakımından değerlendirilecektir.)
Çözüm (önizleme)
Anla: Derste bir kesitini incelediğimiz romanlardan biriyle ilgili, en az beş cümlelik bir TANITIM YAZISI yazacağız. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 6
Soru: 1. Aşağıda Şevket Rado’nun Eşref Saat adlı eserinden bir parça verilmiştir. Elde edemeyeceği kudretlere sahip olmak isteyen adam bedbaht olurken bir başkası sahip olduğu kudreti yavaş yavaş artırarak mesut olabilir. Ama bu mevzuda bütün mesele, pek tabiidir ki insanın ancak yapabileceğini isteyecek bir aklıselime sahip olması ve iradesini zapt etmeyi bilmesi etrafında toplanır. Bu da kolay işlerden değildir. Bilirsiniz, insanoğlu dünyaya geldiği andan itibaren daha çelimsiz bir yavru iken nefes almaya başlar başlamaz istemeye de başlar. Yemek ister, içmek ister, biraz daha büyüyünce etrafında neyi görürse ister. Verilmezse yaygarayı koparır. Bu parçanın ana düşüncesini ve ana düşünceyi destekleyen yardımcı düşüncelerden birini yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Şevket Rado'nun Eşref Saat parçasının ana düşüncesi ve bu ana düşünceyi destekleyen yardımcı düşüncelerden biri istenmiştir. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 7
Soru: 2. Aşağıda Cevat Fehmi Başkut’un Buzlar Çözülmeden adlı tiyatrosundan bir parça verilmiştir. DELİ ÇAVUŞ: Sen kaymakam değil paşasın bre kardeş. Sana paşam diyeceğim bundan sonra. Daha aşağısını söylemem. KAYMAKAM : Bana bak, bunları isteğini yapayım diye söylüyorsan hiç ümitlenme. Benim kitabımda verdiğim emri geri almak yoktur. Böyle değil de yürekten söylüyorsan yine vazgeç, insan denen yaratık böyle böyle şımarır. Gün gelir ki paşalığı az görür. O zaman ne yaparsın? DELİ ÇAVUŞ: Mareşal yaparım. KAYMAKAM : Peki, ya sonra? Bana mutlaka bir askerî rütbe vermek istiyorsan yüzbaşı de ki eğer şımarırsam elimde bir müddet idare edecek rütbe bulunsun. Hem böyle hitaba kulağım alışık olduğundan yadırgamam. Bu parçada yer alan millî, manevi ve evrensel değerlerden birini kısaca açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Cevat Fehmi Başkut'un Buzlar Çözülmeden tiyatrosundan alınan parçada Kaymakam'ın sözlerine dayanan bir çözümleme yapılacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 8
Soru: 3. Tiyatro salonunda veya medya ortamında seyrettiğiniz bir tiyatro ile ilgili en az beş cümleden oluşan değerlendirme yazısı yazınız. (Yazınız; cümle sayısı, imla ve noktalama kuralları ile değerlendirme yazısı özelliklerine uygunluk ve seyrettiğiniz tiyatroyla ilgisi bakımından değerlendirilecektir.)
Çözüm (önizleme)
Anla: İzlenen bir tiyatro hakkında en az beş cümlelik, değerlendirme yazısı özelliklerine uygun, imla-noktalamaya dikkat edilmiş bir metin yazılacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 9
Soru: 4. Aşağıda Fethi Naci’nin Bilincin Payı adlı yazısından bir parça verilmiştir. Turgut Uyar hiçbir zaman önceden edinilmiş bilgilerin aracılığıyla yaklaşmıyor gerçeklere. Kendi yaşantısın- dan hareket ediyor; bu yaşantı üzerindeki, çevre üzerindeki kişisel düşüncelerinden hareket ediyor. Bunun için okuryazarlarca çoktan bilinen birtakım toplumsal bilgileri şiirlerinde yeniden söylemek, bu bilgileri kişisel deneyleriyle somutlaştırmadan, olduğu gibi, tekrarlamak durumuna düşmüyor. Bu bilgileri unutur görünüp hazır bilgilere kendinden bir şeyler katıyor, kendi bireysel görmüş geçirmişliğinden gelen birtakım doğrularla zenginleştiriyor. Böylece Turgut Uyar, şiirleriyle hepimize bir şeyler ekliyor. Bu parçaya göre Turgut Uyar'ın gerçeklere yaklaşımı konusundaki tavrı, şiirlerini nasıl etkilemiştir? Yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Fethi Naci'nin Bilincin Payı parçasına göre Turgut Uyar'ın gerçeklere yaklaşımındaki tavrının şiirlerini nasıl etkilediği açıklanacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 10
Soru: 5. Peyami Safa Yalnızız’da çok yönlü anlatma tekniği dediğimiz yöntemle romanının anlatıcılarını sık sık değiştirip kâh birinci, kâh üçüncü kişi ağzından yazmıştır. Bu cümledeki anlatım bozukluğunun nedenini ve cümlenin doğru biçimini yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: "Peyami Safa Yalnızız'da çok yönlü anlatma tekniği dediğimiz yöntemle romanının anlatıcılarını sık sık değiştirip kâh birinci, kâh üçüncü kişi ağzından ya …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 11
Soru: 2. NARÇİÇEĞİ GİYSİLİ KADIN (Uzak, tatlı yumuşak, sanki dünya ötesi bir sesle): Güzel bir son bahar ak- şamı. Bulutları sever misiniz? (Pencereden bulutların geçtiği görülür.) Bir vakit hep gökyüzüne dalardınız. Yaşam gibi geçip gidiyorlar. (Bulutlar kaybolur.) Bu saatleri seviyor musunuz? Bu anı? Ne kadar yanlızlık kokuyor. Niçin bana hep bu narçiçeği elbiseyi giydirirsiniz? Bin yıllık şey bu... Tuhaf! Biz tanışalı, deyinki, otuzbeş yıl oldu. Yarım yüz yıl bile değil. BABA: Sana öyle geliyordur. Bu parçada yanlış yazılmış sözleri belirleyip bu sözlerin doğru biçimlerini yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Bir tiyatro metni verilmiş; içindeki yanlış yazılmış sözleri bulup doğru biçimlerini yazacağız. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 12
Soru: 6. Derinden derine ırmaklar ağlar,
Uzaktan uzağa çoban çeşmesi.
Ey suyun sesinden anlayan bağlar!
Ne söyler şu dağa çoban çeşmesi?
Bu dörtlükle aynı ölçü ve temada dört dizelik, özgün ifadelerinizle bir şiir yazınız.
Çözüm (önizleme)
Türk Dili ve Edebiyatı 11 - Soru 6 (Aynı ölçü ve temada dörtlük yazma) Verilen dörtlük Faruk Nafiz Çamlıbel'in 'Çoban Çeşmesi' şiirinden; 11'li hece ölçüsü (6+5 …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 13
Soru: 1. Edebiyat ile sosyoloji arasındaki ilişki, öncelikle edebiyatın sosyoloji araştır malarına katkısı, sosyolojinin ede- biyata kaynaklık etmesi gibi somut göstergelerle kendini gösterir. Ayrıca yöntem, etkileşim ve ölçütler açısın- dan da birbiriyle paralel bir diyalog vardır. Edebiyatın, uy garlık tarihi içindeki duruşu ve diğer bilim dallarıyla olan ilişkisi, edebiyat ürünlerinin aydınlatma kapsamını da genişletmiştir. Nitekim edebiyat çatısı altında yer alan ürünler, toplumların inanç, ya şayış tarzı ile duygu ve düşüncelerini açığa çıkarır. Bunun dışında, insanlar arasındaki sosyal ilişki, din, mitolojik değerler, davranış biçimleri ve her türlü tabiat olayı da edebiyatta yer bulur. Bu parçanın ana düşüncesini yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Verilen paragrafın ANA DÜŞÜNCESİNİ (parçanın vermek istediği temel mesajı) yazacağız. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 14
Soru: 2. Aşağıdaki cümlenin ögelerini cümle üzerinde göstererek yazınız. Bu hâl, fikir yazılarını fanteziden ayıramayan muharrirlerde çok görülür.
Çözüm (önizleme)
Anla: Verilen cümlenin ögelerini, cümle üzerinde göstererek yazacağız. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 15
Soru: 3. Asık suratlı insanlardan hoşlanır mısınız desem tabii bana gülersiniz. Zaten ben de biraz gülmeniz için söze böyle başladım. Güler yüze ve gülmeye dair olan bu konuşmayı asık suratla dinlemenizi istemem tabii. Konuşurken söze başladığınız sırada karşınızdakinin kaşlarını çattığını, asık bir suratla sizi dinlediğini gö- rürseniz konuşmak hevesiniz kırılır. Lafı kısa kesip bu tatsız sohbeti bir an önce bitirmeye bakarsınız. Bir de karşınızdakinin sizi güler yüzle dinlediğini, hatta araya biraz da tatlı söz karıştırarak sohbete renk verdiğini görecek olsanız konuştukça konuşacağınız gelir. Bir sohbet metninden alınan bu parçadan sohbet türünün özelliklerinden ikisini metinden örnek vererek yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Soru, verilen parçanın SOHBET (söyleşi) türüne ait olduğunu söylüyor ve bu türün özelliklerinden ikisini metinden örnek cümle göstererek açmamı istiyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 16
Soru: 4. “Arkadaşlık” konulu, en az beş cümleden oluşan, sohbet türünde bir paragraf yazınız. (Yazdığınız bu yazı; cümle sayısı, verilen konu, türün özellikleri, fikir, tutarlılık, bütünlük, üslup ile imla ve noktalama kurallarına uygunluk bakımından değerlendirilecektir.)
Çözüm (önizleme)
Anla: "Arkadaşlık" konulu, en az beş cümlelik, SOHBET türünde bir paragraf yazmam isteniyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 17
Soru: 5. Aşağıda Peyami Safa’nın Dokuzuncu Hariciye Koğuşu adlı romanından bir parça verilmiştir. Ağaçların bile sıhhatine imrenerek yürürdüm. Ben de onların arasındaydım ve onların arasında büyüğüm de yoktu. Yalnız bende meçhul bir hastalık vardı, sekiz yaşımdan beri çekiyordum. Ben de o muayene odasının ve nice muayene odalarının önünde senelerce bekledim. Benim yanımda büyüğüm de yoktu. Yalnız başıma demir parmaklıklı kapıdan içeriye girerdim, dokuzuncu hariciye koğuşuna doğru ağaçların bile sıhhatine imrenerek yürürdüm. Bu parçadaki anlatıcıyı ve anlatıcının bakış açısını yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Peyami Safa'nın Dokuzuncu Hariciye Koğuşu parçasında ANLATICIYI ve anlatıcının BAKIŞ AÇISINI belirlemem isteniyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 18
Soru: 6. Aşağıda Tarık Buğra’nın Siyah Kehribar adlı romanından bir parça verilmiştir. — Bana Türkiye’yi, dostluklarını, akrabalıklarını anlatmalısın. Anlat bunları, anlat, dedi. Yolculuğumuzun kalan saatlerinde ona Sultan Dağları’ndaki vadilerden, bu vadilerin hemen eteklerinden itibaren başlayan ovadan, Tuz Gölü’nden, buğday tarlalarından, keçi sürülerinden, yaylalardan bahsettim. Ona her biri bir başka iklimin malı olan dağlardan, her biri bir başka devre ait olan yaşayışlardan, Garzen’den, Hatırlı’dan, Adana’dan, Sivas’tan ve İstanbul’dan bahsettim; arkadaşlıklarımı, çocukluğumu, Kur’an’ın ışığıyla teşekkül eden büyüklerimi anlattım, Yunus Emre’yi, Mevlâna’yı ve Köroğlu ve Nasreddin Hoca’yı anlattım. Ben eğer o yolculuk boyunca anlattığım bütün bu büyüklüklerin hakkını verebildimse neticeyi alışımda Melina’nın o kadar güzel, o kadar tatlı dinleyişi de benim onlara karşı duyduğum sevgi kadar pay sahibidir. Bu parçada millî ve manevi değerlerimizden hangisi öne çıkmaktadır? Yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Tarık Buğra'nın Siyah Kehribar parçasında öne çıkan MİLLÎ VE MANEVİ DEĞERİ belirlemem isteniyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 19
Soru: 1. Aşağıda Peyami Safa’nın Yalnızız romanından bir parça verilmiştir. Meral caddeye çıktığı zaman dalgındı ve mahzun… Mahzun da değil belki birbirine düşman birçok isteğin çarpışmasından doğan bir isteksizliğin verdiği o istikamet buhranı, o kararsızlık, o sıkıntı gittikçe içini karartmaya başlamıştı. Hiçbir şey istemiyordu: Ne piyano çalmak ne Samim'le konuşmak ne Paris ne İstanbul ne aşk ne sinema ne dans... Yalnız evet, hafif bir müzik, bir Valse de Chopin, sade piyanoda fakat kendisi çalmasın; bir divana uzansın, gözlerini yumsun, hiçbiri bilinen yerlere ve insanlara ait olmayan hayallerin uzaklığı ve bulanıklığı içinde onu dinlesin. Bu parçada öne çıkan anlatım tekniğini parçadan örnek vererek yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Peyami Safa'nın Yalnızız romanından alınan parçada öne çıkan anlatım tekniği, parçadan örnek verilerek belirtilecek. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 20
Soru: 2. Aşağıda Ahmet Kutsi Tecer’in Koçyiğit Köroğlu tiyatrosundan bir parça verilmiştir. KÖROĞLU : (Kılıcını kınından sıyırır.) Dosta dost, düşmana düşman! OBABAŞI, KÖYLÜLER, sonra DELİKANLILAR, KADINLAR: (Kılıca doğru ellerini uzatarak) Dosta dost, düşmana düşman! KÖROĞLU : (Kılıcı Obabaşı’na; topuzunu, yayını da öteki köylülere verir.) Alın. Bunlar benim nişanım. Sizde kalsın. OBABAŞI : (Kılıcı Köroğlu’na uzatır.) Bunu al. Baş kılıçsız olmaz. (Topuzu köylüden alıp Köroğlu’na verir.) Bu da senin yumruğun. Bunsuz olmaz. (Yayı da alır fakat Köroğlu’na vermez.) Bu da bende kalsın. Ne zaman buna bir ok yollarsan hepimiz ardından koşup geliriz. KÖYLÜLER: Hepimiz! Bu parçanın dil ve anlatım özelliklerinden ikisini yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Ahmet Kutsi Tecer'in Koçyiğit Köroğlu tiyatrosundan alınan parçanın dil ve anlatım özelliklerinden ikisi yazılacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 21
Soru: 3. GARSON: Onları iyi tanırsam daha yararlı olabilirim. Garsonun konuşmasındaki anlatım bozukluğunu düzelterek yeniden yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: "GARSON: Onları iyi tanırsam daha yararlı olabilirim." cümlesindeki anlatım bozukluğu düzeltilerek yeniden yazılacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 22
Soru: 4. Tiyatro salonunda veya medya ortamında seyrettiğiniz herhangi bir tiyatro ile ilgili en az beş cümle- den oluşan değerlendirme yazısı yazınız. (Yazınız; cümle sayısı, imla ve noktalama kuralları ile değerlendirme yazısı özelliklerine uygunluk ve seyrettiğiniz tiyatroyla ilgisi bakımından değerlendirilecektir.)
Çözüm (önizleme)
Anla: İzlenen herhangi bir tiyatro hakkında en az beş cümlelik, değerlendirme yazısı özelliklerine ve imla-noktalama kurallarına uygun bir metin yazılacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 23
Soru: 5. Aşağıda Akif Hasan Kaya’nın Hikâye Aşkına adlı yazısından bir parça verilmiştir. Öykülerinin zamanı ne olursa olsun Aykut Ertuğrul bugünün hikâyesini anlatır. Çünkü onun ele aldığı bütün meseleler insandaki değişmeyenlerdir. Hırs, özlem, aşk, sevgi, nefret, haset, utanç gibi değişmeyen duygular üzerinden gerçekçi hikâyeler anlattığı için onun öykü dili bütün zamanları kapsar. Öykülerindeki farklı zamanları, bugünün problemlerine bağlamak için tıkır tıkır işleyen bir olay örgüsü kurgular ve bambaşka bir atmosfer ortaya koyar. Bu kurgu, öykünün zamanını önemsiz kılar ve ele aldığı meseleyi tüm zamanların meselesi hâline getirir. Bu parçanın ana düşüncesini yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Akif Hasan Kaya'nın Hikâye Aşkına parçasının ana düşüncesi yazılacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 24
Soru: 6. Aşağıdaki eserlerin karşılarına sanatçılarını yazınız. Lisan-ı Osmanî’nin Edebiyatı Hakkında Bazı Mülâhazâtı Şâmildir: ………………………………………….. Biraz Daha Hakikat: …………………………………………..
Çözüm (önizleme)
Anla: Verilen eserlerin yazarları (sanatçıları) yazılacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 25
Soru: 1. Aşağıdaki sohbet türünde yazılmış eserlerin sanatçılarını karşılarında verilen boşluklara yazınız. Ramazan Sohbetleri : .…………………………….... Eşref Saat : .…………………………….... Edebiyat Konuşmaları: .……………………………....
Çözüm (önizleme)
Anla: Sohbet türünde yazılmış üç eserin yazarını (sanatçısını) yazmam isteniyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 26
Soru: 2. “Dayanışma” konulu bir sohbet metni yazınız. (Yazdığınız sohbet metni aşağıdaki ölçütlere göre değerl endirilecektir.) Başarı Düzeyleri Ölçütler Puan Çok İyi Yeterli Geliştirmeli Metinde konu açık ve Metinde konu ortaya Metinde konu yeterince net bir şekilde ortaya Konu konmuştur ancak çok az açık bir şekilde ortaya konmuş, yeterli ve (x2) veya sıradan ayrıntılarla konmamıştır, ayrıntılar uygun ayrıntılarla desteklenmiştir. eksik veya ilgisizdir. desteklenmiştir. Metne bir başlık Metne uygun bir başlık Metne kısmen uygun bir Başlık konmamıştır veya başlık konmuştur. başlık konmuştur. metinle ilişkisizdir. Giriş, gelişme ve Giriş, gelişme ve sonuç Giriş, gelişme ve sonuç sonuç bölümleri net bölümleri var ancak Bütünlük bölümlerinin ayrımı net bir ve aralarında tam bir aralarında kısmen bağlantı şekilde yapılmamıştır. bağlantı kurulmuştur. kurulmuştur. Konu ile ilgili kişisel Konu ile ilgili kişisel duy- Konu ile ilgili kişisel duygu Türün dil ve duygu ve düşünceler, gu ve düşünceler, açıkla- ve düşünceler, açıklamalar anlatım açıklamalar zaman zaman malar bütünüyle okuyu- genellikle okuyucularla özellikleri okuyucularla konuşur cularla konuşur gibi içten konuşur gibi içten bir (x2) gibi içten bir anlatımla bir anlatımla verilmiştir. anlatımla verilmiştir. verilmiştir. Anlatımda bütünüyle Anlatımda akıcı Açıklık ve Anlatımda genellikle akıcı ve akıcı ve anlaşılır bir dil ve anlaşılır bir dil Akıcılık anlaşılır bir dil kullanılmıştır. kullanılmıştır. kullanılmamıştır. Duygu ve düşünceler, Duygu ve düşünceler, açık- Duygu ve düşünceler, Tutarlılık açıklamalar birbirini lamalar genellikle birbirini açıklamalar zaman zaman destekler niteliktedir. desteklemektedir. birbirini desteklemektedir. İmla ve noktalama İmla ve noktalama İmla ve noktalama İmla ve kurallarına tümüyle kurallarına genellikle kurallarına çoğunlukla Noktalama uyulmuştur. uyulmuştur. uyulmamıştır. Toplam Puan
Çözüm (önizleme)
Anla: "Dayanışma" konulu bir SOHBET metni yazmam isteniyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Tüm sınıf ve dersler → MEB Yazılı